训练语言有哪些方法？

一、训练语言有哪些方法？

1、发音训练 要求场所安静，患者保持平静、松弛状态，首先进行单词和词组发音训练，逐步进行句子以及篇章朗读训练。 经过上述训练，患者说话如果基本比较流利时，可以尝试在各种场合进行交谈，起初选择病人较熟悉较无压力的场合,逐步过渡到与陌生人谈话，最后再到众人面前去讲话。

2、减慢语速 让口吃者说话时放慢语速。训练时让患者做到每个字、每个词、每个词组直至每一句话都要放慢语速每个音节能够相连结，还要学会以不同的语速说话，要有意识地不断改变语速，做到想快就快想慢就慢. 在训练时，也可以用节拍器或手指敞打桌面来控制语速。之后再逐渐退出节拍器和敲打动作的辅助。

3、长句子分段 口吃通常发生于说较长的句子时,并且是句子越长越易口吃，越短越不易口吃。所以，将一个长句子分成几个短语，各短语之间有一定的停顿，就能防止口吃。 但在分断句子时不仅要考虑语法结构，还要考虑语言的节律规律，使语句听起来很自然。在言语流畅性训练中，减慢语速和长句子分断可以同时进行。

4、韵律训练 选用一些单词让患者将字与字之间用自然的韵律连接起来，由慢速说话逐渐使之接近正常的速率、节律和抑扬顿挫。熟练以后可以用同样的方法训练句子、段落和篇章，重塑言语的正常韵律。

二、语言训练的方法有哪些？

1.发音训练

要求场所安静，患者保持平静、松弛状态，首先进行单词和词组发音训练，逐步进行句子以及篇章朗读训练。

2.减慢语速

让口吃者说话时放慢语速。训练时让患者做到每个字、每个词、每个词组直至每一句话都要放慢语速每个音节能够相连结，还要学会以不同的语速说话，要有意识地不断改变语速，做到想快就快想慢就慢.

3.长句子分段

口吃通常发生于说较长的句子时,并且是句子越长越易口吃，越短越不易口吃。所以，将一个长句子分成几个短语，各短语之间有一定的停顿，就能防止口吃。

三、儿童语言训练的方法有哪些？

家长可以选择适合自己孩子的方式培养孩子，比如：1.以渐进的方式安排小步骤的学习；2.指示语要明确、清晰且要前后一致；3.随时随地鼓励发音，不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话。

1.以渐进的方式安排小步骤的学习

每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。

2.指示语要明确、清晰且要前后一致

在要求孩子做动作或指导他说什么话时，你跟他所讲的话不应太「成人式」，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被儿童理解。使用儿童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。

3.随时随地鼓励发音

有些儿童在做语言训练时，常会遭遇“语言产生量”太少的问题，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。

4.反复练习

这是最重要的一个技巧，所以我们要一再强调—反复练习。对中、重度发展迟缓的儿童要不厌其烦地反复教导。日常生活中一切的人、事、物都是现成的，而且是的教材，尽量要求孩子表达他的需要，不论是用语音、声音、表情或手势，甚至沟通板都可以。用鼓励和赞美的态度来增强他们的学习动机和信心。

四、幼儿语言思维训练方法有哪些？

幼儿语言思维训练的方法可以用早教或者是嗯拼读，还有就是让他嗯，多接触一些嗯，促进大脑发育的图片嗯字

五、口才语言矫正训练方法有哪些

口才语言矫正训练方法有哪些

口才和语言表达是在职场和生活中非常重要的技能。无论是在演讲、面试还是商务谈判中，都需要有良好的口才和流利的语言表达能力。但是，有些人可能会因为个人原因，比如说发音不准确、用词不当或者语速过快，导致口才和语言表达方面存在一些问题。那么，有哪些口才语言矫正训练方法可以帮助人们提高自己的口才和语言表达能力呢？

1. 制定训练计划

要想提高口才和语言表达能力，制定一个具体的训练计划是非常重要的。首先，需要确定自己想要改善的方面，比如发音、词汇量或者流利度。然后，根据这些目标制定一个时间表和具体的练习内容。例如，每天练习30分钟，包括阅读和朗读英文文章、练习发音等等。

2. 跟随榜样学习

选择一个口才和语言表达方面很出色的榜样，然后观察和学习他们的表达方式和技巧。可以观看他们的演讲视频，阅读他们的文章，并分析他们的语言运用。通过模仿他们的表达风格，可以提高自己的口才和语言表达能力。

3. 加入口才俱乐部或讲演组织

加入口才俱乐部或者讲演组织是提高口才和语言表达能力的有效途径之一。在这些组织中，可以参与各种演讲和辩论活动，与其他会员交流经验和技巧。通过不断的演讲和练习，可以逐渐改善自己的口才和语言表达能力。

4. 阅读和写作训练

阅读和写作是提高口才和语言表达能力的重要方法。通过大量的阅读，可以扩大词汇量，了解语言的用法和表达方式。同时，通过写作练习，可以提高逻辑思维能力和表达能力。可以选择一些感兴趣的主题，写下自己的观点和想法，然后请他人进行评审和建议。

5. 听力和发音训练

口才和语言表达的关键之一是良好的听力和发音能力。因此，进行听力和发音训练是非常重要的。可以使用音频材料进行听力练习，比如听英语新闻、听外国人演讲等等。同时，可以利用语音识别软件来进行发音训练，纠正发音不准确的问题。

6. 反馈和改进

在口才和语言表达训练过程中，不断地接受反馈并进行改进是非常重要的。可以请家人、朋友或者口才训练师给予自己反馈，指出自己的问题和不足之处。然后，根据反馈意见，有针对性地进行改进和练习。

总之，提高口才和语言表达能力需要进行系统的训练和练习。只有通过不断地实践和努力，才能逐渐改善自己的口才和语言表达能力。希望以上介绍的口才语言矫正训练方法能对大家有所帮助。

六、语言训练有哪些项目？

　　1、认知理解能力：基本等同于智力。语言训练不是仅仅指说话，一岁以前更多的是观察儿童认知理解能力和肢体互动能力。如果这些方面落后于同龄儿童，等再大些就会发现认知理解、说话和社交能力明显落后与同龄儿童。比较大才开始干预，很可能已经错过语言最佳时期。因此在儿童无语言之前应该大量加强认知理解训练。

　　2、语言沟通能力：很多小朋友在很长时间一直处在仿说阶段，家长大多以为是理解问题。这不仅仅是认知理解问题，更多是语言沟通问题。

　　3、社交能力：主要表现在眼神、肢体互动、语言交流方面。对于眼神、肢体互动差；没有交流意愿的小朋友；更多的需要多一点玩互动游戏，激发学习交流意愿。早期老师会设置大量的RDIPCI游戏。逐渐开始需要小组课介入，和小朋友一起做互动游戏和情景交流。

　　4、行为干预：很多小朋友会存在各种行为问题，例如：晃动身体、玩手、抓人等等。还有小朋友课堂规范纪律意识差。这些都需要在语言课以及小组课中进行干预。

　　5、口肌：最早表现在进食方面，例如：流口水、咀嚼不好、不会用吸管、喝水呛等等。这些临床表现根本问题出在于口部运动上。而口部运动障碍，将会直接影响小朋友发音和构音。进食和说话是唇、舌、下颌、软腭非常协调和精细的运动。

　　6、发音：对于不语言或者有些语言没有发出来的小朋友都需要做发音训练。发音和呼吸、声带振动、口部运动能力、口部模仿能力息息相关。

　　7、构音：

　　主要是呼吸；清晰度；音量、音调、音质等问题。影响因素同发音。

七、婴幼儿语言的书籍有哪些

作为一名家长，我们都希望给予孩子最好的教育和发展机会。早期教育对于婴幼儿的成长来说至关重要，尤其是在语言发展方面。语言是人类交流的基础，也是认知和学习的关键。因此，选择一些优质的婴幼儿语言书籍，为孩子打下良好的语言基础至关重要。

为什么选择婴幼儿语言书籍?

早期阅读对于婴幼儿的语言发展至关重要。通过阅读，孩子可以接触到丰富的语言环境，学习到新词汇和表达方式。阅读也可以激发孩子的想象力和创造力，培养他们对书籍和阅读的兴趣。

选择婴幼儿语言书籍还有以下几个好处：

• 提高孩子的听力和理解能力
• 促进孩子的口语表达能力
• 培养孩子对文字的认知和理解
• 增加家庭亲子互动和沟通

婴幼儿语言书籍推荐

以下是一些受到家长和专家推荐的优质婴幼儿语言书籍：

1.《刺猬找朋友》

这本书适合婴幼儿阅读，其中包含丰富的图像和简单的文字描述。通过故事讲述了刺猬如何寻找朋友的过程，可以培养孩子对友谊和团队合作的理解。

2.《小猫钓鱼》

这是一本经典的儿童绘本，以简单易懂的语言和生动的插图展示了小猫钓鱼的故事。孩子可以通过阅读这本书来学习动词和名词，并培养观察和想象能力。

3.《大卫上学去》

这本书以幽默的方式描述了大卫上学的经历。适合婴幼儿初步了解学校生活，并学习一些与学校相关的词汇，如教室、老师和书包等。

4.《我的第一本小说》

这是一套由精简版经典故事组成的绘本系列。适合3-5岁的儿童阅读，通过精简的文字和丰富的插图，让孩子们对经典故事有初步的了解和认知。

5.《爱丽丝梦游仙境》

这是一本经典的童话故事，适合稍大些的儿童阅读。带着孩子一起探索奇幻的仙境，通过阅读培养孩子对文字的理解和想象力。

如何选择婴幼儿语言书籍

在选择婴幼儿语言书籍时，有几个因素需要考虑：

1. 内容适合婴幼儿的年龄段
2. 图文结合，有趣而生动
3. 语言简单易懂，丰富多样
4. 故事情节有教育意义
5. 质量可靠，适合小孩子阅读

此外，可以通过以下几种途径获取婴幼儿语言书籍：

• 购买儿童书店或线上平台上的婴幼儿语言书籍
• 借阅当地图书馆中的婴幼儿语言书籍
• 与其他家长分享或交换婴幼儿语言书籍

总结

婴幼儿语言书籍对于孩子的早期阅读和语言发展至关重要。选择适合孩子年龄段的优质婴幼儿语言书籍，可以促进孩子的语言发展，培养他们对阅读和文字的兴趣。在选择书籍时，需要考虑内容的丰富性和教育意义，并选择可靠的渠道获取书籍。希望每个家长都能给孩子提供一个良好的语言环境，让他们在早期阅读中享受学习和成长的乐趣。

八、对有声语言的训练有哪些要求？

　　语言除意义外，应该要追求它的色彩、声调、感触。同义的语言或字面有明暗、硬软、响亮与沉郁的区别。——郭沫若　　以声音为主要媒介手段的演讲，对语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又要悦耳爽心，清亮优美。为此，演讲者必须对语音进行研究，努力控制你的声音——如何在讲话中间对其加以修饰。正如你所听到的每一场乏味的演讲一样，错误的发音不仅会给人留下糟糕的印象，而且还将破坏本应精彩的演讲内容。一成不变的声调，含糊不清的发音，只能让听众注意你的声音而不会记住你的语言。　　一般来讲，最佳的声音应该是：　　(1)准确清晰，即字音正确清楚，语气得当，节奏自然;　　(2)清亮圆润，即声音洪亮清澈，铿锵有力，悦耳动听;　　(3)富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化;　　(4)有传达力和震慑力，即声音有一定的响度和力度，使在场听众都能听真切，听明白。　　要做到以上几点，演讲者应注意从以下几个方面努力：　　声音要给力　　演讲时要让在场的每位听众都听到。最好能有扩音设备，实在没有扩音设备时，也要注意不要声嘶力竭，要掌握好分寸。演讲者要想取得良好的发音效果，必须加强语音训练。“声乃气之源”，发音的基础之一是呼吸。响亮、动听的声音与科学的呼吸训练是分不开的。演讲者要善于控制自己的气息。一般来说，采用胸膛式呼吸较好，这种呼吸是通过横膈的收缩和放松进行的，气量大才能为发音提供充足的动力。平日可结合生活实际进行练习，为正确地吐字发声打好基础。　　语速要适中　　经常有人一上台什么都忘了，就只顾着把内容讲完，在演讲的过程中只有一种音调、一种速度，这样会事什么效果?就容易走神，容易开小差。这就相当于心电图一样，如果心电图是一条直线，那不就麻烦了吗?　　语速的变化也是表情达意的重要手段。正常谈话，每分钟大约讲120～150个字，演讲的速率不能太快。我们在演讲中应该在需要快的时候加快，需要慢的时候放慢。语速太快会使听众难听懂，给人一种热情但又急切的感觉，会令人听得很辛苦;语速放慢可以强调重要性，但如果太慢的话就显得拉腔拖调，无法吸引别人的注意力，使听众感到不耐烦。因此我们应该掌握好语速，不疾不徐，快慢适中。但演讲的速度不能总是一成不变的，要做到急缓有致。语调的快慢往往与表达内容、环境、气氛、心理情绪、修辞手法以及句段重要与否有关。　　重音别忽略　　重音在生活中必不可少，如，“这篇文章的大意是什么”，“大意”即“大概的意思”，如果把“意”轻念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有区别词义的作用，一个词重读轻读所表达的意思往往不一样。重音可分为三种：　　(1)语法重音：是指按句子的语法规律重读的音。　　(2)逻辑重音：此类重音可根据演讲的内容和重点自己确定。　　(3)感情重音：可根据表达感情的强烈程度或细微的心理来安排。　　在情感激荡的地方，意思重要之处，音量要大些，反之则要小些。音量大小变化要自然、流畅，要有感情的自然流露。同时，音量大小变化也要恰当、适度，不能大到声嘶力竭，也不能小得无法听清。　　例如这句话：“如果世界上真有不知疲倦的人，我们敬爱的周总理啊，一生休息得最少最少。”“不知疲倦”、“敬爱”、“周总理”应采用重读型重音来读，读得重而深厚，而“最少最少”宜采用轻读型重音来读，读得轻而深沉。　　重音不一定重，有时轻读也起强调的作用。重音根据读者的不同可以分为两种，一种是重重音，一种是轻重音。重音怎样体现?一是加大音量，二是拖长音节，三是一字一顿，四是夸大调值。　　停顿很重要　　在口语表达中，停顿既是一种语言标志，也是一种修辞手段。同样一组音节，因停顿不同，意思完全不一样，例如：“叔叔亲了我妈妈也亲了我。”可以说成：“叔叔亲了我，妈妈也亲了我。”也可说成：“叔叔亲了我妈妈，也亲了我。”两种停顿，表达了两种完全不同的意思。可见，停顿不只是演讲者在生理上正常换气的需要，也是表情达意的需要。停顿得当，不仅可以清晰地表达语意，而且可以调节语言节奏，给听众留下回味的余地。　　停顿不当往往会影响语意的表达。例如：“南郑县大胆更新用人制度”。在“大胆”后停顿就会令人莫名其妙。按原意应在“县”字后停顿才妥。又如“班禅大师、赵朴初、×××等参加了座谈会”这一句中“班禅大师”、“赵朴初”与“×××”是并列关系，用顿号隔开，念时需要停顿。如果在“班禅大师”后不停顿，念成“班禅大师赵朴初”就是大错特错，把并列关系变成了同位关系了。可见，停顿对语意的表达有多么大的影响。　　停顿分为如下几个种类：　　(1)语法停顿　　语法停顿又被称为自然停顿，一个词中间不能停顿，如“新疆代表团长途跋涉来到北京”，念成“新疆代表团长，途跋涉来到北京”，就把意思搞错了。从语法上说，中心语与附加语之间往往有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的时间长短不一样，停顿时间应该如何把握呢?停顿时间的长短顺序是：句号(包括问号、感叹号)>分号>冒号>逗号>顿号。从结构上，是段落>层次>句子。　　(2)逻辑停顿　　逻辑停顿是对于要强调之处的停顿。苏联研究表演的斯坦尼斯拉夫斯基说，如果说没有逻辑停顿的语言是文体不通的话，那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。　　(3)感情停顿　　感情停顿又被称为心理停顿，逻辑停顿为理智服务，感情停顿为感情服务，是为表示一种微妙和复杂的心理感受而做的停顿。　　(4)特殊停顿　　特殊停顿是指为加强某种特殊效果或应付某种需要所做的停顿。　　停顿的作用有：第一，可以变含糊为清晰，如：“最贵的一张(停)值一千元”，表示最贵的只有一张，其他的不足一千元;第二，变平淡为突出;第三，变平直为起伏。如“大堤上的人/谁/都明白”就有起伏;第四，变松散为整齐。有些排比句通过停顿会变得很美，节奏很好。如写交通安全的一篇演讲稿：“每天的太阳是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”，要声断气不断，情不断。这里，需要重复强调的是停顿不是中断，只是声音的消失，它完全是气流与感情连起来的，有停就有连，而且某种激烈、紧张的情况下更需要连接。　　音韵要搭配　　平仄以成句，抑扬以合调，扬多抑少则调匀，抑多扬少则调促。——谢榛《四溟诗话》　　汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。好的演讲平仄错落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听，汉语的音乐美和节奏感还与语气停顿和押韵有关。现代汉语中双音节词占优势，这大大增强了语言的响度和节奏感。演讲中若能准确交替使用单音节词和双音节词，语音音节便显得和谐自然。如果在适当的地方，有意押韵，更能产生一种声音的回环美与和谐美，讲起来上口，听起来悦耳，似有散文诗的隽美风韵。此外，恰当地运用象声词和叠声词，进行渲染烘托，也能收到声情并茂的功效。　　语调要自然　　语调是口语表达的重要手段，它能很好地辅助语言表情达意。语言若没有轻重缓急，就难以传情。同样一句话，由于语调轻重、高低长短、急缓等的不同变化，在不同语境里，可以表达出种种不同的思想感情来。例如：“啊，多美啊!”用赞美的舒缓语气可以表达出称颂之情，如果用漫画式的怪腔怪调来念，则表现出讥讽嘲笑之意。因此，演讲者正确选择和运用语调对表达思想感情有着十分重要的意义。　　语调一般分四类：平直，上扬，曲折，下降。用不同的语调所表达的意思完全不一样。　　(1)平直调：多用于陈述、说明的语句。表达的是庄重、严肃、回忆、思索的情形或表现平静、闲适、忍耐、犹豫等感情或心理。　　(2)下降调：多用于感叹。有些陈述句，往往表达的是祈求、命令、祝愿、感叹等方面的内容或表达坚决、自信、肯定、夸奖、悲痛、沉重等感受。　　(3)上扬调：多用于疑问句、反问句，或某些感叹句、陈述句。适用于提问、称呼、鼓动、号召、训令等场合，表达的是激昂、亢奋、惊异、愤怒等情绪。　　(4)曲折调：多用于语意双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊奇、有意夸张等语境或表达惊讶、怀疑、嘲讽、轻蔑等心绪。　　在实际应用中四个语调不是孤立的，语调变化不以句子为单位体现，而表现在语流上。　　语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。语调贴切、自然正是演讲者思想感情的自然流露，所以，演讲者恰当地运用语调，事先必须准确地掌握演讲内容和感情。我就经常在“领导演讲智慧特训营”里让学员们用快乐的、悲伤的、痛苦的三种不同的情绪来练习说“谁拿了我的钱包”的语调。　　著名电影演员李默然在吉林演讲讲习班上说：“我主张以情托声，就是用情感把你的声音托出来。”他以朗诵艾青的诗《我爱这片土地》为例，朗诵最后两句：“为什么我的眼含着泪水?因为我对这片土地爱得深沉。”如果以声带情，用大音量读，到这两句突然有一种凝固的感觉，一个小小的停顿，接着小音量地读，便能把这种“爱得深沉”的感情表达出来。这段经验之谈，正说明了要情动于中，才能声形于外。只有当演讲者对讲的内容理解至深，有真情实感，语调才能用得贴切、自然、动情。　　赶走口头禅　　演讲要引起听众注意，求得听众的共鸣，最重要的是语言要句句有力。但不能像机关炮，扫射得听众摸不着头脑，也不能言语拖沓、表达紊乱，让口头禅充斥全篇。　　很多人喜欢讲“那么、这个、嗯、也许、对不对、就是说”等口头语。我刚开始在北大为经理人讲课时，有个口头禅就是“这个”，学生一上这门课就在下面给我数讲了多少个“这个”。所谓口头禅，是个别语句在讲话中反复出现，它破坏了语言的结构，使语言前后不通，把演讲从内容到形式切割得支离破碎，给人一种断续、离散之感。可见口头禅会影响听众的情绪，削弱演讲的效果，有人把口头禅称为“语言的肿瘤”是很有道理的。我是如何赶走口头禅的呢?一是形成语言定式;二是讲话稍微慢一些，注意适当地用停顿。三是用录音机录下演讲内容，反复听，一出现口头禅就给自己一个刺激，让自己对口头禅充满厌恶感。　　恰当的语气语调的运用能力需要不断地训练才能提升，读者可以在实践中反复学习。

九、观察婴幼儿的方法有哪些？

观察婴幼儿的方法有：与他们一起游戏，和他们进行语言沟通，共同做肢体接触，和他们一起吃饭！

十、训练嘴笨的方法有哪些？

嘴笨不是天生的，所有的伶牙俐齿都是后天练出来的，你处在善于沟通的环境中，自然就会说话，嘴不笨；如果你经常内向，身边也多是这样的朋友、同事，那么你也会变成这一类人！没有天生的嘴巴笨！！只不过是你后天没有注重往这一块培养罢了。强烈你看看《四步练就金口才》，香港香江出版社出版的。